简介：摘要:立德树人是一股强而有力的教育力量。爱是教育的基础,是教师教育的源泉。用爱教导学生，用心培育学生。对学生的成长给与呵护、宽容、等待、真诚，把种子播撒到每个学生心田，加以教师的滋润，让学生收获硕果人生。

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简介：摘要通过研习明清医家傅青主及国医大师夏桂成的中医妇科思想理论、组方用药特色，提出女性月经病与心肾相交、气机升降密切相关，治疗应以交通心肾为调经之本，心肾同调、分期而治，育龄期益肾养心，围绝经期清火益阴；以健运脾胃为调经之要，注意补虚泻实；以疏肝行气为调经之佐，疏肝柔肝、体用并调。谨守中医整体观，辨证论治。

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简介：摘要：小说《黑暗之心》采用了独特的叙事结构，涉及两个叙述者。两位叙述者交替讲述了这个故事。叙述者 "我 "先是以一种近乎全知的视角描述了泰晤士河上夜幕降临的场景，然后与船上的其他船员一起，以第一人称视角聆听了马洛在刚果河上的冒险经历。马洛作为主要叙述者讲述了他在刚果河上的经历，并对西方国家对非洲的残酷殖民统治提出了批评。然而，从马洛对黑人的描述中，我们可以看出，作者仍然受到西方中心主义的影响，主要表现为种族至上和经济至上。“受过教化的欧洲人 "和 "光明的使者 "不过是带着伪善面具的剥削。

简介：摘要：溥心畬先生是20世纪一位传统型的文人画家，他以诗书画三绝而著称于世，与张大千齐名被誉为“南张北溥”，与金城、陈少梅、张大千并称为“民国四大家”。在清末民初西学东渐的影响下，溥心畬仍然坚守着中国优秀的传统文化，其山水画以古为新，彰显了文化自信。

简介：内容摘要：“亲其师，信其道”，教师对学生的爱是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使学生茁壮成长的催化剂，班主任渗透“柔泽才品、爱暖生心”学生就乐于接受他的教育和管理。

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简介：【摘要】众所周知，良好的沟通是师生情感建立的基础，是师生之间互相理解、互相接纳的桥梁。高中生认识、理解、判断问题的水平虽然有限，但有一定的自主意识，老师跟他们讲道理，他们很可能不理解，甚至产生排斥、逆反心理。面对老师的批评和指责，有的学生会当面顶撞并进行反驳，有的学生会保持沉默不发言，有的学生表面承认错误，心里却不服气，沟而不通，造成交流障碍，教育往往会事倍功半。在“走心”中，沟通方式比沟通内容更重要，正确的交流方式是传递交流内容的基础，老师与学生的交流需要“走心”。

简介：摘要：《论语》中有一句话叫做“己所不欲，勿施于人”，这其实就是指换位思考、将心比心，是人与人相处中的原则。在教育事业中，将心比心也是教师与学生拉近关系，促进师生交流的有效途径。很多班主任都可能遇到过学生性格倔强不服管教，或表面虚心道歉但行动上却依旧我行我素等情况，长期下来不仅容易导致师生关系僵化，同时也不利于学生的身心健康发展。在素质教育背景下，传统教学模式向着新的方向转变，而班主任工作也应当从中获得一些启示，通过“共情”来促进班主任管理工作的有效开展，这也是生本理念得以践行的一种表现。

简介：【内容摘要】学校以“美雅教育”为办学理念，将清廉建设与廉政风险防控相结合，将清廉建设与提升教师队伍整体素质相结合，将清廉建设与立德树人根本任务相结合，将清廉建设与提升教育满意度相结合，将清廉建设与校园景观打造相结合，打造“崇雅尚廉”的清廉学校。

简介：摘要：《泄密的心》是美国短篇小说大师爱伦·坡著名的哥特小说作品，从第一叙述视角讲述了一名强调自己精神正常的无名叙述者因为一位老人的“鹰眼”而将其残忍谋杀并藏匿尸体的故事。本文将借助荣格原型心理学中四大原型之一“阴影”对文中叙述者进行心理分析，并进一步探讨爱伦·坡如何通过这种“心理式恐怖”获得令人惊叹的阅读效果。

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简介：摘要：小学语文学科核心素养体现在语言素养、文化素养及鉴赏能力等方面。要求教师根据学情分析结果与教学目标等，灵活运用现代化的教学方法，让学生在开放性的氛围中学习到更多更全与更加实用的学科知识技能，从而尽快实现三维教学目标，迎合素质教育与新课程标准要求。受限于小学生的心智发展水平，很多小学生在学习语文时，并不能很好地理解课本中出现的生字或者生词的具体含义，特别是一些涉及到具体生活场景或者地区性环境特点和人文特点的词语，由于小学生生活经验的缺失，导致学生在理解此类词语时，更为困难。小学语文教师在教学过程中，应基于小学语文核心素养，以学生的实际情况为开展教育教学的参考信息，以学生的兴趣爱好为改善课堂教学效果的“调节剂”，从而在创设具体的教学情境，在开展具体的教学活动时，小学语文教师可引导学生更积极、更主动地参与进来，进而为培养小学生语文核心素养、为提升小学语文教学整体质量提供有利条件。

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简介：摘要：随着课程改革深入推进，小学语文教学过程中教学手段和教学模式的优化也在如火如荼地进行着，教育工作者们对作业设置投入了更多的关注，近年来如何更好地将分层作业和心育融入到小学语文的教学之中引起了教育界的广泛探讨。本文从小学语文教学实践出发，结合对分层作业和心育的认识，讨论在课堂教学过程中，教师应采用哪些策略促进分层作业与心育的更好融合，促进学生的健康成长。

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简介：【摘要】当前对小学生而言,正处于身体快速发展的重要阶段,同时也更易受外部环境以及自身心理健康状况的影响,从而极易产生紧张、自卑、胆怯、沮丧、紧张的心态,进而影响心理健康。老师作为学生心灵的向导,要及时关注学生的心理状况与行为发展，并能有针对性地进行心理辅导,担当起"导心"的关键角色,了解影响其心理健康状况的各种因素,及时给予帮助,让学生体会到来自老师的爱和关切,帮助学生健康成长。