简介:摘要:目的 分析综合疗法在小儿多动症治疗中的运用。方法 将本院近些年收治的小儿多动症群体作为研究内容,随机抽取200例小儿多动症患儿,将其分为研究组和实验组,两组患儿分别为100例,对研究组患儿采用常规多动症治疗法进行治疗,对实验组患儿采用综合治疗法进行治疗。疗程后比较分析不同疗法的运用价值。结果 分析比较患儿症状评估疗效后,相关数据显示,实验组患儿总有效率高于研究组患儿总有效率,差异有统计学意义(P<0.05);分析比较对患儿平均6个月时间随访,随访及疗程过程中观察患儿不良反应和复发率数据,实验组患儿的数据明显低于研究组患儿数据,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 单纯使用药物治疗小儿多动症,难以获得令人满意的效果,需要结合各种干预手段提升人的满意度,对治疗方案的不良反应和复发率进行高效控制,因此在小儿多动症治疗的临床中,综合治疗法值得推广及应用。
简介:摘要美术课对智障学生具有补偿教育的作用,依据智障生的生理与心理特点,运用美术疗法培养学习兴趣,通过训练,促进学生在思维、想象、记忆、动手操作等能力的发展,从而有效提升智障学生的综合素养。