简介：摘要思维导图是更贴近大脑思考方式的思维模式，本文结合阅读教学实践,介绍了在英语阅读课上用思维导图来训练学生的发散性思维、丰富学生的阅读图式和挖掘学生的阅读潜能,提高学生对阅读课文的兴趣，使学生的记忆力、创造力和总体规划能力都能明显提高。

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简介：摘要读写结合是小学语文阅读教学中重要的手段，也是提升学生阅读水平、写作水平以及语文能力的关键教学策略。在素质教育的大背景下，小学语文教师应该抓住机遇，结合小学生的身心发育水平重点探究读写结合的语文阅读教学开展模式，将提升学生的综合语文能力与写作能力作为根本出发点和落脚点，并以培养学生的综合素质为根本。

简介：内容摘要

简介：摘要阅读是学生学习过程中所应具备最基本的一项能力，也是语文基础教学过程中的基本内容。随着语文教学新理念的提出和阅读教学理念的变化，学生阅读能力的构成要素及其评价、教师阅读教学各项基本技能的特点与要求也相应作出改动，语文的阅读教学在当今社会的背景下显得尤为重要。

简介：摘要高中语文是高中生在学习过程中需要掌握的一门重要学科，同时也是学生学习其他科目的基础。本文将结合实际情况对高中语文有效性阅读教学策略进行分析，旨在促进我国高中语文教育事业的不断发展。

简介：摘要在小学阶段的阅读教学中，我们要积极地进行落实阅读教学新方法的落实，保证学生能够快速的提升其阅读能力，为之后的语文教学奠定良好的基础。所以打破传统阅读教学的陈旧模式，实现阅读教学模式的创新，是实现素质教育的中重要途径。本文首先阐述了现阶段语文教学模式的现状，然后针对现状中突出的问题提出了具有针对性的改进措施，望对业界人士有所帮助。

简介：摘要在初中语文教学中，阅读部分一直是教学的重难点。一张语文试卷的阅读部分占分比重较大，不仅包括现代文阅读，还包括古诗词以及文言文阅读，不仅需要学生理解课内的阅读教材还需要做好课外阅读的积累。然而，如今的初中生课外阅读情况不容乐观，学生们对课外阅读根本提不起兴趣，阅读面较窄，无法将课内与课外阅读知识联系起来。因此，如何激发初中生课外阅读兴趣这个问题一直成为各大学校教师共同关注的话题。本文主要论述了当前初中语文课外阅读的重要性以及如何激发学生的课外阅读兴趣。

简介：摘要外国文学教学中学生阅读文章，对文章产生自己的理解是非常重要的，教师们在教学的过程中要注意引导学生来阅读文本，很多的外国文学教学工作者都对如何引导学生阅读文本进行了探究，希望能够激发学生阅读外国文学的兴趣，也可以调动学生学习的主动性和积极性，从而帮助学生掌握阅读方法，提升阅读能力，笔者从事外国文学教学多年，对这一问题也有自己的探究。

简介：摘要小学语文教学中，阅读是十分重要也是难度最大的一个环节。实际上小学语文教学的根本目的就是培养学生的阅读、写作能力，可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。如何培养小学生的阅读能力，成为了每一位小学语文教师都十分重视的研究课题。下面本人根据自己的工作经验，浅谈一下个人的一些想法。

简介：摘要阅读是阅读主体通过对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，并且也是小学语文教学过程中的重要环节。教育者在教学过程中，要有意识的激发学生对于阅读的兴趣，有意识的培养学生的语感，并且加强对于学习方式、方法的指导，让学生掌握正确的阅读技巧。而每个学生阅读能力低下的原因各有不同，所以教育者要要采取有针对性的指导策略。

简介：摘要教师要根据不同的教材内容和学生的实际，教给学生方法，例如，给课文分段可以指导学生按不同的分段方法。写人记事的记叙文，可以按事情的发展顺序起因、经过（发展、高潮）、结果来分；游记、参观访问记以及写景的文章，大多可以根据地点的转移分……学生经过一定时间的训练，使之经历提示、理解、巩固、运用，从而逐步提高学生给不同的体裁文章分段的能力。

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简介：摘要英语阅读，一直以来都是考试中的重点，当然也是学员学习的难点。那么，面对这一疑难杂症，士官英语教员应该采取何种方法帮助学员度过难关呢？这成为了目前士官英语教员需要深入研究的一个重要课题。文章基于此，首先就分析了士官英语阅读教学中存在的问题，包括思维转换难和学员缺乏阅读兴趣。然后，笔者结合自身的教学经验提出了两点建议，以期对大家有所助益。

简介：摘要

简介：摘要语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而这一目标的达成都离不开一个核心的概念，就是阅读。阅读是贯穿提升语文素养整个过程的活动。新课程标准要求阅读教学应注重在阅读中的积累，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味和能力。

简介：摘要阅读是语文教学的基础。因此，在小学语文教学中广大语文教师必须要重视阅读教学，并讲究教学方法，提高教学效率。

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简介：摘要在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。

简介：摘要学生的阅读积极性不高还和老师的教学方式有关。很多小学老师在阅读课上没有严格按照课前制定的教学目标来完成教学任务，在教学方法上采用主导式的讲解，没有和学生进行积极的交流和互动。比如有的老师在进行《滥竽充数》的阅读课时，都会将整个滥竽充数的故事讲述一遍当做是教学的核心任务，会忽略了对于这个故事的思考，这是需要师生之间进行良好讨论的阅读课题，如果老师只是将故事讲述一遍，会对阅读课的质量产生比较大的影响。