简介:摘要随着教育改革的推进,传统课堂教学越来越暴露了它的缺陷。翻转课堂,作为一种新兴的教学模式,逐渐走入教育实践中。本文从三个方面阐释了翻转课堂在教学上的创造活力一,翻转课堂变单向的知识输出为双向互动,既打破了教师对课堂的垄断,也使互动及于每一个学生,在两个意义上实现了课堂的公平。二,翻转课堂强调师生关系的双主体性,既强调教师“解惑者”与“助产士”的关键作用,也使学生寻回教学场域中的自我和主体,翻转课堂实现了师生教学共同体的双重建构。三,翻转课堂模式下,学生在一定程度上拥有掌握教学节奏的主动权,还可以参与教学目标的设定和评价的生成,这大大增强了学生学习的弹性,克服了传统知识传输的僵化和局限,使得教学从知识本位转向素养本位。
简介:摘要:对于高中生来说,思想政治课程无疑是乏味的,但这门课程对于培养学生的正确人生观、价值观有着重要的作用,能够引导学生往正确的道路上行进。因此,高中教师应当创新教学模式,提高学生对政治课程的兴趣,以此提高思想政治课程的教学效率。议题式教学是一种创新的教学方式,将翻转课堂与议题式教学进行结合,有利于调动学生的学习兴趣,提高课堂效率。
简介:摘要在新课程教育改革的背景下,对小学数学教学提出了更高的要求。在实际进行课堂教学的过程中,教师往往会忽视学生在学习过程中所呈现出的主体地位,这就严重抑制了学生学习的积极性和主动性。通常情况下,教师在实际进行小学数学教学的过程中会合理运用翻转教学课堂,这就激发了学生学习的积极性,还会从本质上让学生认识到小学数学知识的魅力。基于此,本文重点阐释了在小学数学教学中存在的问题,并重点分析了小学数学创建翻转课堂的相关策略,希望能够为小学数学教师提供一定的借鉴。
简介:摘要大数据时代,翻转课堂必将是未来学习的一种必然趋势和发展方向,作为符合时代特点的全新的课程模式,必定会给人类发展带来更加广泛而又巨大的影响。目前,虽然国内部分团队协作开发的翻转课堂在一定程度上产生了较大的反响,但是我们应该清晰地认识到,翻转课堂在实际教学应用中的实践性研究与开发还是停留在起步阶段,未来,将会有更多的教学一线的数学教师义不容辞地加入到研究团队中来,充分发挥自身的业务特长和教学经验,结合我国基础教育实际情况,设计出符合我国学习者实际学情的翻转课堂微视频,来最大程度上帮助广大在校学生和其它学习者。在可以预见的未来,中国很快也会有中国特色的“可汗学院”。
简介:摘要随着科学技术的不断发展与进步,全球各个地区以及国家逐渐开始注重对教育的改革,一些西方国家自古以来就非常注重对自然科学的探索与研究。翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,将传统教学模式中知识传授与知识内化的顺序颠倒,对师生角色进行了改变,并重新规划了课堂时间,在一定程度上颠覆了传统的教学模式。目前在我国对翻转课堂教学模式的研究处于起步阶段,如何将翻转课堂教学模式应用到实践中去是急需解决的首要问题。高职院校生源有别于本科院校,学生普遍基础薄弱、学习积极性不高,传统的教学模式很难取得良好的教学效果。将翻转课堂教学模式应用到高职院校教学中,结合课程性质设计翻转课堂教学模式,建立评价指标体系,对教学效果进行评价并优化教学模式,以取得良好教学效果。接下来,本文就高职院校翻转课堂适应度进行阐述。
简介:摘要: 智慧课堂主要采用的是混合式教学模式即翻转课堂,它的教学流程基本都是课前、课中、课后三个环节,而课前环节中的微课推送尤为重要。微课作为一种一线教师自己动手制作的教学资源,不仅体现着教师的信息化教学能力,更是智慧课堂教学的现实需要。根据学生的实际情况,选好微课的讲授内容,设计好微课的教学方式,制作好微课到实施好微课是打好智慧课堂的关键性前奏,只有做好课前微课准备,那么课中、课后环节才能更加顺利实施。