简介：摘要：新的教育改革形势下，初中语文的最新课堂教学要求，和教学目标也进行了相应的调整和优化。新课改明确规定了新时期初中教学时期语文的课堂教学中的核心教学目的，就是充分在教学过程中有效发挥学生的主观能动性，培养初中生的课堂自主学习能力。因此初中语文老师在对学生进行课堂教学时应该要重视尊重学生的课堂教学地位，极力满足学生对课堂教学过程中的学习需求。将课堂教学氛围充分活跃后调动学生对语文知识的学习积极性，发挥学生的主观能动性有效的培养学生的语文课堂自主学习的能力。

简介：摘要:提升高校大学生在思想政治教育中的能动性,有助于了解新形势下大学生思想建设中存在的重大问题，及时改进高校思想政治教育形式上的漏洞，对于提高大学生综合素质有着深远持久的作用。文章试图从大学生在接受思想政治教育时的主观能动性入手, 分析了思想政治教育中存在的问题，以及如何能更好地发挥学生的主观能动性的对策，希望能对调动学生主观能动性的发挥起到启示作用。

简介：摘要：目的：对分层次小组制管理的应用效果进行分析。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院ICU的30名护理人员，采用分层次小组制管理进行管理工作，最终目的是对比实施分层次小组制管理的管理效果。结果：经比较发现，实施后的护理质量和各项内容均优于实施前（P＜0.05）。结论：实施分层次小组制管理实施后的护理质量明显优于实施前。

简介：<正>地处珠江三角洲中部的广东省番禺县农机供应公司是广东省级先进企业。近年来,该公司针对市场疲软、经营效益普遍出现不同程度亏损的严峻局面,以优质服务为基础、以全面服务质量管理为手段,通过深化经营改革,充分发挥干群积极性,使各项经济指

简介：改善“为官不为”的现象，减轻群众的社会冷漠症，需要研究部分领导干部和人民群众主观能动性发挥的具体情况、时代特色、存在的问题，思考如何激发领导干部主观能动性的发挥，如何引导人民群众主观能动性的发挥，如何整合领导干部与人民群众规范合理发挥主观能动性形成的力量。

简介：摘要： 在新课程改革不断深化的背景下，要求教师在教学开展的过程当中应该侧重于学生自主探究能力的有效培养，让学生在学习的过程当中掌握充分的自主权利，真正的做到自主、合作、探究。所以，在现阶段，高中教师在开展信息技术教学的过程当中，也应该积极地落实好自主探究式教学。更好地落实新课改的要求，为学生的全面发展起到良好的推动作用。 关键词： 自主探究式教学；信息技术课堂；应用

简介：

简介：一、前提崔允漷等在阐释教学活动的逻辑必要条件时认为，判别一种活动是不是教学活动，主要依据下述三点：引起学生学习的意向；明释学生所学的内容；采用易于学生觉知的形式。显然，这是一个比较宽泛的、不将教学活动与课堂教学等同起来的定义。它对我们的启发是，虽然课堂是教学活动的主要场合，实际上对一个教师（当然也包括大学教师）来说，教师和学生的互动不应只局限在课堂上，

简介：美国的读者反应批评和德国的接受美学,都侧重于读者对文本意义和审美价值创造的参与作用。两者虽都以读者为取向,但又有所不同。前者大大强化了阅读和释义过程中的主体意识,在后者止步的地方,朝阅读主观化或自恋化作出了极大的延伸。伊瑟(Iser)不满足于英加登现象学对阅读过程所作的一般分析,而研究对具体作品的阅读过程。他提出了两个至为重要的问题:1.文本和个人文本阅读程关系的性质;2.阅读主体的地位和作用,并试图作出回答。但是,苏珊·沙里曼(Suleiman)认为,他的回答仍然闪烁其词,模棱两可。因为伊瑟虽然突出了文本实现中读者的首要创造作用,指出了文本实现的高度“自由”同但仍然承认文本对读者的制约。此外,伊瑟所指的读者仍然是一个超历史的一般

简介：生活的本质不是旅行，但我们常常在路上。将所有的病症解说为内分泌的缺失，大抵不差。当岁月不在宁静的惯力中滑行，而流于奔波的羁旅，流于忙碌的职业和争吵，也就近似于悲剧了。但悲剧感的发生是一个古典性的命题，作为常人，我们只要不在经济和时间方面犯愁，就谢天谢地了。至于精神上的欲求，在某些时分可以被忽略至无。我试图以此来找到生存的价值，结果只是徒劳。

简介：赤道消失在人群中是很常见的事。消失，被淹没，如此这般的生活。

简介：本事诗生活的本质不是旅行,但我们常常在路上。将所有的病症解说为内向时分的缺失,大抵不差。当岁月不在宁静的惯力中滑行,而流于奔波的羁旅,流于忙碌的职业和争吵,也就近似于悲剧了。但悲剧感的发生是一个古典性的命题,作为常人,我们只要不在经济和时间方面犯愁,就谢天谢地了。至于精神上的欲求,在某些时分可以被忽略至无。我试图以此来找到生存的价值,结果只是徒劳。在吃喝无忧的日子里,我尝试着忘却思想,浑浑噩噩,并说服自己,这才是最高妙的无为哲学,但事实总是相反。以此而论,诗人和哲学家的

简介：副词“其实”具有主观认识功能。文章首先从共时的层面上分析“其实”主观性程度的差异及其大致的发展轨迹，认为“其实”的主观化经历了这样的过程：客观对比——主观对比——主观认识——话语标记，“其实”出现的语境由最初的对比性语境发展到非对比性语境，最后发展出话语标记的功能。这个过程是“其实”的语义不断虚化、主观性程度不断增强的过程。接着，文章通过对语料库的定量分析，发现“其实”主要出现在对话体中，在客观性的语体（如词典释义、法律文本等）中没有用例，这为“其实”的主观性意义提供了语体上的证明。最后，从历时层面考察了“其实”的语法化和主观化过程，发现“其实”经历了一个从偏正词组到句内副词再到句子副词这样的过程，这个过程也是不断主观化的过程。这个主观化的过程在形式上也得到了反映，即“其实”后面的成分从名词性发展到动词性，最后发展到小句形式。“其实”从词组发展到副词这个环节，重新分析是重要的机制。除此之外，文章还认为“其实”主观化的基础是词义本身，其主观化的机制还包括推理、语境的歧解以及对比性语境的最终消失。

简介：自由的民主观也追求自由和平等,　四、自由的民主观　与平等民主观对立存在的民主观是自由的民主观,自由的民主观是以自由为导向的民主观

简介：公意的确认只能通过全体人民而不是部分人民的努力,卢梭并不认为多数的意志本身就是公意,卢梭把外在化的公意和人民主权观念相结合

简介：

简介：本文在介绍语言学文献中流行的＂（交互）主观性＂和＂（交互）主观化＂的几种不同含义的基础上,探讨了混淆不同版本的＂（交互）主观性＂和＂（交互）主观化＂的学术后果、共时主观化和历时主观化的关系、Traugott的主观化学说与Halliday的语言的三大元功能说之间的关系,以及Traugott的主观化学说的历史局限和Heine对它的修正。

简介：“员工对改变他们既有的薪酬福利是非常敏感的．哪怕只是扣除一小部分他们都会非常不乐意。而高管人员在处理这个问题时一般都是比较随意的，容易出事故。”得到今日的感情，玫塔公司生产部经理吴峰及玫塔公司都曾经付出极大的代价。

简介：主观权和诉权是一对既重要又模糊的概念,两者存在与生俱来的关联性,而对于两者关系的研究一直以来都存在争议。诉权是“请求法官对诉请的法律基础作出判决的权利”。诉权要求有具体的法律机制,而不仅仅是司法的启动原理。诉权的行使依赖于区别于实体法律规范的“另一种法律规则”,“另一种法律规则”赋予了诉权主观权的性质。“诉权”是一种典型主观权。

简介：行为人已预见到自己的行为可能发生危害社会的结果,前提是行为人对自己的行为可能发生危害社会的结果,行为人犯罪时的主观心理状态有直接故意和间接故意