简介:<正>本文将依次讨论以下三个问题:1.教学过程中的主要矛盾2.对外汉语教学的理想模式3.对外汉语教学的实践目标一对外汉语教学理论时常面临着两难的状况:一方面,它要为对外汉语教学的现实存在提供合情合理的依据。正象黑格尔说过的那样,“凡是现实的都是合理的,凡是合理的都是现实的。”就是说,理论理所当然地要充当现实的维护者。另一方面,在对外汉语教学改革的实践中,许许多多的现实存在都受到质疑,因此,理论要对现实存在进行种种反思。在这种情况下,理论又是现实的批判者。理论的这种双重品格,决定了对外汉语教学理论研究的双重使命。对外汉语教学的最重要的理论问题之一是如何认识教学过程中的主要矛盾。长期以来,人们对教学过程中的主要矛盾众说纷纭,莫衷一是。有人说,教与学的矛盾是教学过程的主要矛盾;有人断言,掌握知识与形成技能技巧是教学过程中的主要矛盾。在
简介:摘要本文以对外汉语课堂游戏教学为重点,通过分析对外汉语课堂游戏教学的目的和意义,游戏教学法的优势和劣势,以及游戏教学法在对外汉语课堂的具体使用情况和学生的反馈情况,通过初步的分析和研究,希望本文的研究为对外汉语课堂游戏教学法提供具有一定参考价值的信息。
简介:摘要:传播中华文化是高中对外学汉语教师要面临的一个重大课题。中西方学生的特点差异所带来的教学冲击,文化震惊,让教师们苦不堪言,不知所措,无法进行正常的汉语教学。面对这种挑战,对外汉语教师要清楚的认识到:对外汉语教学的难度不在于教,而在于管控课堂秩序,更在于教学得法。只有百变课堂,才能稳中求法,法中求变、变中教学,才能掌控“来玩的魔兽”,顺利进行汉语教学,弘扬我中华文化,完成时代赋予我们对外汉语教师的光荣使命。