简介：摘要：在当前的小学数学教学过程中，如何带领学生进行数学概念的学习，是当前教师应该研究的教学重点。在小学数学教学中；概念教学是重点内容之一。小学数学概念教学效率的高低，直接影响小学生的学习成绩。数学概念是构成数学知识的理论基础，可以说，要想让学生学好数学，必须提高他们对知识的高度概括能力，以此来解决数学问题。数学概念对于小学生的整体数学素养提升至关重要。使学生对于数学概念的理解由语言到内涵，由能力到思想，并自觉应用到生活中，发展学生的思维能力和解题能力。

简介：摘要：小学数学核心素养指的是学生应具有数字感知能力、符号意识、空间观念、几何直观能力、数据分析能力、运算能力、推理能力及模型思想。但是，小学生思维意识还不够成熟，不能有效掌握抽象性较强的数学知识。这降低了小学数学教学效率，也不利于提高学生的数学综合分析能力。而思维游戏的运用简化了数学问题学习难度，确保学生可以在完成数学游戏的过程中理解数学知识，认知数学概念。文章为小学数学思维能力培养提出一些建议。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，我国高中的教材也在改变，国家教育部门也对学生在高中时期的学习提出了更高的要求。数学作为一门逻辑性较强的学科，不少学生在进行学习时会出现“听的明白”，但自己做题时总感到困难重重。因此，目前不少教育者在研究高中学生的数学思维障碍，并提出有效的提高课堂教学质量的方法。本文浅谈高中数学思维障碍，希望能对广大教育者提供一些思路。

简介：摘要 培养学生的创新思维能力是社会发展的必然。新的课程改革对教学提出了新的要求，学生不仅要对教学内容进行掌握，也要全面发展综合能力。在初中数学教学的过程中中，学生数学思维能力的培养，是非常重要的教学目标，可以推动学生思维能力的全面发展。

简介：摘要： 人类的所有活动都离不开思维。思维能力是人类智慧的核心。一个人聪明说明这个人思维能力很好，思维“转”的快，每个人的思维能力起着决定性作用，判断力、想象力、分析能力等等都是思维能力的体现。数学知识本身具有逻辑性，在探讨解决各种数学问题的同时，也会发散出更多的数学思维。教师想要培养学生的思维能力必须有针对性的引导、提问学生。然后指导学生自主归纳总结，综合分析，从而提高学生的数学思维能力。良好的思维能力是一种善于发现问题并且通过自身思考探索解决问题的能力，是不断地发现问题解决问题。本文将结合个人教学经验，浅谈如何培养小学生数学思维能力。

简介：摘要：小学数学建模教学一直被业界所重视，优化建模教学，要抓住数学思维方法，在教学中善用数学具象思维与数学抽象思维的相互转化，在反向的建模教学中，提高学生表征问题与运用图式的速度、质量，从而真正掌握数学思维的方法，提升建模能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，学生的思维能力逐渐受到人们的重视，培养学生的思维能力也成为了教师教学成果的衡量标准之一。所以，小学数学教师要着力于培养小学生的数学思维，不断更新和丰富教学手段，以达到提升学生综合能力的教学目的。

简介：摘要：培养学生的思维能力是数学教学中的一个重要目标。在小学数学教学中，教师应注重引导学生通过不断转化形式的方法来解决复杂的数学问题 ，并启发学生体会蕴含在解题过程中的转化思想 ，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他（她）们的数学素养，为以后的数学学习打下良好的基础。

简介：摘要：多年的教学实践充分证明：借助画图有助于学生更简单、准确和全面地理解题意、解决问题。那么，如何引导学生建构画图策略呢？我们可以尝试着从低段早期渗透图的语言，为培养画图策略做准备；中段规范呈现图的语言，提升画图水平；高段灵活运用图的语言，充分发挥画图的作用。

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简介：摘要：在现今的教育教学中，素质教育的理念正在积极地实践之中，因此，小学数学的教学也发生了许多变化。例如，传统的数学教学侧重于知识的教学，重视对学生解题能力的培养，而当前的数学教学则更加重视对学生思维能力的培养，使学生能够从知识的学习中获取数学思维，这样才能促进他们综合素养的不断提升。小学数学教师需要积极适应教育理念的变化，在工作中不断优化方法，让学生获得更加全面的发展。

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简介：摘要：在高中数学之中重视培养学生的数学思维能力，有利于激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，掌握有效的数学学习方法，达到教学目的。

简介：摘要：随着时代的进步、教育的发展，数学的发散性思维的也越来越重要，为顺应世界教育发展的潮流，适应社会发展的需要，初中数学的教学也应当加入发散思维培养教学。因此，本文将从重视逻辑，引导拓展思维、克服定势，培养思维灵活性、联系实际，加强发散思维三个方面对初中数学发散思维培养教学进行浅要谈论分析，从而提高学生数学核心素养能力，为初中数学教学作出贡献。

简介：摘要：新课改政策正在不断的推行和深化，与此同时，小学数学的教学也备受社会和教育界的关注。因此，笔者根据自己多年的教学经验，针对小学生数学思维能力的培养进行探讨和分析，并对如何提高学生思维习惯的教学策略进行探讨，为同行小数教师提供相应的思考和建议，共同促使小学数学的长足进步。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师应广泛联系生活，加强师生交流，引导学生学会表达，并通过灵活设置问题情境，进一步提升学生的学习兴趣，引导其养成自主学习能力和数学思维能力。在教学过程中，教师应结合小学生的学龄特点，从生活中挖掘教学素材，缩小数学理论知识与学生的距离，提升学生的学习兴趣。此外，教师应积极探索多种教学模式，根据教学内容灵活运用探究式教学、情境式教学，寓教于乐，营造轻松的课堂氛围，进而提升教学效果。基于此，本文主要分析了小学生数学思维培养策略。

简介：摘要：在小学阶段，数学学科的重要性是十分显著的。而且教学所要达成的主要日标就是促使学生能够形成一定的数学思维，使得学生将来的学习能够有坚实的恳础。从这个角度来说，在展开小学数学教学之时，教师就要将教学重点置于学生思维能力的提升之上，而且在对教学成效予以评价之时，也要将此作为评价的主要指标。教师一定要确保教学是以学生为中心展开的。让学生能够发自内心地去投入数学学习之中，从而能够提升学生的数学思维能力。

简介：摘要:小学数学教学中，教师注重学生数学思维的培养，能够使学生养成用数学知识所学思考和解决问题的重要能力。教师除了注重学生数学思维能力培养，教学中从学生数学学习兴趣角度出发进行课堂教学实践，能充分吸引学生的学习注意力，以兴趣推动学生自主学习与思考。学生数学思维和兴趣培养应贯彻数学教育始终，促成学生数学核心素养有效培养。

简介：摘 要:数学学习对学生来说仍然很重要对小学生来说，小学教育也是关键。教师应注重培养学生对数学教育的兴趣，使学生在学习数学的过程中具有较强的思维能力。数学的教学方式为教育中的一个重点的关注对象。精心设计数学教案,使学生对数学从萌发、认识、热爱到数学思维的养成。本研究重点介绍小学生学习兴趣以及思维能力的培养,致力于提升学生的数学修养,提高数学成绩。