简介：以TIMSS为视角，对七年级学生图形与几何知识水平进行了调研，得到以下结论：（1）七年级学生对图形与几何知识的理解在初中阶段有较大的发展空间；（2）不同性别的七年级学生在图形与几何知识发展方面有一定的差异，且知识倾向不同；（3）不同地区的七年级学生图形与几何知识发展方面有显著差异；（4）七年级学生在图形与几何知识各项小指标层面上，表现出发展的显著相关性．

简介：根据初中数学课程内容的不同和中考试题的特点，我们常将中考卷中的试题分为代数题、几何题、统计题、综合题等．不同类型的试题考查的知识虽然偶有交叉，但其差异还是非常明显的，因此，不同类型考题的解题方法也有着各自特点．然而，有时不同题型在解法上也会存在着“交叉”，这种“交叉”一旦出现，会给问题的解决带来很大的便利．2014年湖北省武汉市中考卷第24题是一道典型的几何题，仅从题中的点的移动、相似三角形、垂直和中位线等，就可以看出应该选择从几何的角度分析并求解，然而，笔者在解答时将图形放置到由题意建构出的平面直角坐标系中，用代数方法非常便捷地求出（证出）最后结果（结论）．现将笔者化解该试题（2）（3）两小题的过程及感悟与您做个交流，期待您的指点．

简介：《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版》将课程内容分为三个学段，不同学段对学生的要求也不一样。然而，由于中小学教材编制或使用上的衔接问题（比如小学、初中教材编写人员不同、各地选用教材版本不同等），一些初中教材会存在以下问题：对相关内容教学的要求表现出与小学阶段教学内容的重复再现；教材在某些内容的情境设置中过分侧重所谓“生活现实”；教材中练习题的设计与学段特征匹配度不高；等等。

简介：在数学学习时经常要发掘题中蕴含的数学思想方法，如类比、转化、从特殊到一般等等，经过分析近年来中考试题提供的信息和内部的结构特点，发现其中已知条件和所求问题之间的关系是考试的新趋势，要想真正掌握一道题必须下功夫，只有这样才能有所收获．现以2013年海淀区九年级（上）数学期中练习中的一道题（前两问）为例说明：

简介：摘要现时农村初中学生普遍存在着自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦虑暴躁、逆反厌学、冷漠麻木、贪图享受、拉帮结派、口是心非、早恋成风等心理问题。本文就农村初中如何有效开展心理健康教育的方法和途径做一探究。

简介：对于数学课堂教学模式的探讨，真正的根本点在于能否坚持“以学生为中心”这一课堂教学模式。按照新课程的理念，数学活动教学模式是以构建学生为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程，是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。

简介：

简介：蓬皮杜艺术与文化中心全称国立乔治·蓬皮杜艺术与文化中心（theCentreNationald’ArtdeCultureGeorgesPompidou），其中包含四个文化机构，分别是改造后的国立现代艺术博物馆（MuseeNationald’ArtModerne，MNAM）、公共图书馆（PublicInformationLibrary，CBPI）、工业制造中心（CenterforIndustrialCreation，CCI）和音乐研究院（InstituteforMusicalResearch,IRCAM）。

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简介：课堂教学改革需要坚持以＂学生中心＂是由政策、理论、实践等因素共同决定的。教育理论的边界、新旧范式的对峙、理论与实践的偏差对＂学生中心＂提出了挑战。发展和深化＂学生中心＂需要走向基于问题的中观性理论、重视学习情境的研究以及回归理论和实践工作者的主体间性。

简介：

简介：高校为更好的了解和提升教师的教学水水平，学生评教是普遍被采用的一种评教方法。但目前学生评教却未能发挥积极的促进作用，反而带来消极的负面影响，学生评教主体偏移问题是限制高校学生评教工作关键一环，本文也正是在对该问题分析的基础上，尝试建立“以学生为中心”的学生评教体系。

简介：教学方法直接影响着教学质量，为了提高人才培养质量，我国许多大学都在教学改革，创造教学亮点。现实状况是，我国高校教学改革进展较慢，成效也不尽人意，期待寻求一条更合理、更切实可行的改革之路。

简介：睢城镇中心小学建于1930年，是省级实验小学。学校坚持高标准、高质量、高品味的办学思想，以“管理科学化、育人素质化、办学特色化”为办学目标，全面实施素质教育，坚持内涵发展，赢得了社会各界的赞誉。学校先后被评为“江苏省优秀家长学校”“江苏省平安校园”“徐州市优秀教师群体”“睢宁县教育教学先进集体”等。

简介：青阳县职业技术教育中心是一所集职业教育、开放教育、教师进修、成人培训为一体的综合性学校，2010年被评定为安徽省示范中等职业学校。校园占地102亩，校舍面积25200平方米，是市级文明学校和绿色学校。

简介：20世纪60年代以来，许多高等教育发达国家先后建立了促进大学教师发展的专门机构，2012年我国高校也开始了大学教师教学发展中心的建设历程。对30个国家级教师教学发展示范中心的分析显示，我国高校教师教学发展中心主要采用挂靠型建制，以教学发展为首要目标，以中青年教师和基础课教师为主要服务对象，中心主任多由具有教授职称的管理干部兼任，校级教改立项、新教师培训、组织教学竞赛和教学技能培训是最常见的促进教师教学能力提升的活动。

简介：用系统论的基本思想和方法,探讨了实验教学体系的内涵,并根据实验教学的属性和特征,提出了主体、客体、条件保障和教学管理四大系统的实验教学基本结构;阐述了实验教学体系各构成要素之间的联系、制约和作用;研究了实验教学体系的优化策略,提出了应该采取的具体举措;结合国家虚拟仿真实验教学中心和国家实验教学示范中心建设,将创新实验教学体系予以推广应用。

简介：本专题包括：几何证明选讲、坐标系与参数方程和不等式选讲．几何证明选讲主要内容有：相似三角形的定义与性质、平行截割定理、直角三角形射影定理、圆周角定理、圆的切线判定定理与性质定理、相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理．

简介：“几何证明选讲”的试题在八年全国课标卷的高考试题中，基本以三角形和圆为载体，考查相似三角形的有关定理及圆的有关知识，但是近两年又逐步融入了平面几何的其他知识，强化了对综合能力的考查．分析试题特点，找到教学应对的策略，即掌握基本定理、基本图形，立足基础，用好教材，争取做到举一反三，提高分析、解决问题的能力，才能轻松应考．