简介：

简介：

简介：地名形成于历史发展的整个过程,承载着丰富的文化内涵。随着城镇化速度的不断加快,部分地名文化遭到了不同程度的破坏,其蕴含的精神内涵也在逐渐消失。文化基因具有筛选、整理、传递和保存文化的特殊功能,影响着文化系统的发展和传承。在文化基因视角下,探讨地名文化保护的目标和对策,对我国地名文化的保护研究具有重要意义。

简介：最早提出遗传因子概念的人是奥地利遗传学家、遗传学的奠基人孟德尔0822年～1884年）。他根据豌豆杂交实验的结果，在1865年发表了《植物杂交试验》论文，提出了遗传单位（现称“因子”）的概念，并阐明其遗传规律，以后被称为孟德尔定律。

简介：基因工程是模拟自然界的染色体重排、基因突变而在体外进行的基因重组。基因工程的哲学特征表现为：多样性和统一性、偶然性和必然性、客观性和主观性、自然属性和社会属性以及整体和部分的辩证统一。

简介：英国科学家通过语言和非语言评估测试方式,对7000名7岁儿童的智力进行了测试。他们同时还从这些儿童体内截取了脱氧核糖核酸样品,希望识别高智商和低智商儿童间的基因差异性。在大规模拉网式检测中,研究人员在6种基因中发现了37种差异,这些基因看起来在决定智力差异方面扮演着一些角色。但是这些基因的单独作用影响却几乎无法探测到。

简介：基因工程是现代生物技术的核心,是生物技术和生物工程专业的一门重要专业课程。针对独立学院学生的特点,对《基因工程》教学内容和教学方法进行了改革和实践,以提高教学质量,提升学生的综合素质和能力,使他们适应21世纪生命科学时代的需求。

简介：瑞典查默斯理工学院和哥德堡大学的研究人员分析了大量来自世界各地不同环境细菌的脱氧核糖核酸（DNA）序列，运用新算法寻找与一类细菌酶有关的基因。

简介：1985年，加利福尼亚大学的罗伯特·圣西摩尔认为，将人类基因组排序在生物学上相当于将人送上月球。2000年6月26日，科学家宣布完成人类基因组的“工作草案”，这个时间比目标提前好几年。这是在生命科学领域进行的最大项目，参与者包括来自美国、英国、法国、德国、日本和中国成千上万的科学家。

简介：

简介：基因工程——20世纪70年代诞生的一门新兴技术。它的兴起，标志着人类已进入定向控制遗传性状的新时代。它的最大特点是打破了物种间的界限，可以使原核生物与真核生物之问，动物与植物之间，人与其它生物之间的遗传信息进行重组和转移。自它问世以来，已显示出巨大的活力，解决了农业、工业，医药，环保等领域面临的诸多重大问题。展望21世纪，基因工程的前景将更加灿烂辉煌，它的研究将全方面的、卓有成效把人类生活品质提高到一个崭新的水平。

简介：南开中学的创立,构筑于丰厚的文化基石之上,它是文化的产物。群、公、能三者构成了南开中学教育的文化基因。办学与国运紧密相连,中学以培养现代社会合格公民为己任,教育为社会进步奠基础,这是南开中学教育的当代启示。

简介：基因被编辑的途径基因作为生命程序，肯定是可以被编辑的。但是基因编辑和电脑软件编辑的方式并不相同。

简介：摘要基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率；基因型频率是指某基因型个体数占该种群的个体总数的比率。本文结合实际，对基因频率计算进行探讨。

简介：

简介：摘 要：社会文明进程的加速与新时代的发展，使教育体系的改革目标逐渐与红色文化教育相融合，需要教师讲解知识时，既能够体现红色文化的价值精神，又能在立德树人观念的助力下，使学生在积极向上的学习环境中，成长为信念坚定的优秀人才。数学学科的趣味性与内涵性，可以很好激发学生探究积极性，教师可以与红色教育内涵相结合，使学生既能强化数学思维意识与学习能力，又能在积极传承红色基因的同时，在坚定理想信念的助力下健康成长，真正展现素质教育的实际意义。

简介：通过显微镜,科学家发现人体内有一种神秘的东西,它们宛如银河系中闪闪浮动的美妙"星体",释放出神秘的光辉。这些令人心驰神往的"星体",就是人体干细胞。

简介：摘要：“红色文化”蕴含丰富的育人价值，应当成为学生思想道德建设的重要内容。学校应高唱“红色”主旋律，通过“课程融合、活动浸润、实践传承”三大渠道，把“传承红色基因”落实到实处，不断激励、唤醒、鼓舞学生，为学生打好人生底色。

简介：摘要:党的红色文化教育是当代我们党在革命、建设以及改革开放中逐渐积累发展并形成的宝贵历史精神财富,加强红色文化教育,就要巩固发展党的红色党史文化,宣传和弘扬我们党的各项优良传统以及优良作风,同时也是一项神圣的使命。

简介：摘要：目前，贫困群众收入水平大幅度提高，贫困地区基本生产生活条件明显改善，贫困地区经济社会发展明显加快，贫困治理能力明显提高，中国减贫方案和减贫成就得到国际社会普遍认可。但同时也面临诸多挑战：诸如如何持续有效开展教育脱贫；如何巩固脱贫成果不返贫等。