简介:摘要目的探讨合并肺动脉高压的房间隔缺损(ASD)介入封堵治疗后肺压的变化。方法应用经胸超声心动图(TTE)对145例合并肺动脉高压的ASD进行随访。其中男性44例。女性101例,年龄2~81岁,比较手术前后右室舒张末期前后径、右心系统血流动力学指标及肺动脉收缩压的变化。结果145例合并肺动脉高压的房间隔缺损患者未见残余分流134例,其中11例存在少量残余分流,术后右室舒张末期前后径、右心系统血流动力学指标及肺动脉收缩压均有明显改变,肺动脉高压降至中度19例占总人数(13.10%),轻度16例占(11.03%),正常110例占(75.86%)。结论对于合并肺动脉高压的继发孔房间隔缺损封堵术后,肺动脉收缩压的变化与房间隔缺损的大小、发现年龄有着密切的关联,超声心动图贯穿了介入封堵的全过程,为封堵治疗的成功及预后随访提供了重要依据。
简介:[ 摘要 ] 目的 分析内科临床教学中 PBL 教学法结合思维导图应用效果。方法 选择在我院内科实习的学生为研究对象,共 67 人,将其分为两个组,既对照组( 34 )与试验组( 33 ),两组实习生所授课程内容相同,但是授课方式不同,对照组学生给予常规教学模式,试验组学生给予 PBL 教学法联合思维导图教学模式,观察对比两组客观题与病例分析题以及满意度。结果 试验组客观题与病例题指标得分高于对照组实习生,试验组满意度高于对照组,差异具有统计学意义 ( P < 0.05 ) ,具有可比性。结论 PBL 教学法联合思维导图教学可以从根本上提升内科知识理论和内科实践操作能力。
简介:【摘要】:目的 探究心电图和超声心动图在急性肺栓塞临床诊断中的应用价值。方法 于2019年10月至2020年
简介:【摘要】目的 探讨思维导图结合启蒙式提问在护理教学中的应用价值。方法 研究对象:我院护理护理实习护生80名;选取时间:2022.6~2023.6;2022年度实习护生40名纳入对照组(传统教学法),2023年度实习护生40名纳入观察组(思维导图+启蒙式提问教学法),对比两组护生临床技能考核成绩以及CTDI-CV得分(评判性思维量表)情况。结果:实习后,两组护生的专业理论知、护理技能水平、批判性思维能力均有所提升,且观察组各项成绩提升更为明显(P<0.05);同时观察组CTDI-CV各项得分明显更高(P<0.05)。结论:采用思维导图结合启蒙式提问方式开展护理教学,能够有效提高实习护生的临床技能成绩和临床评判能力,应用价值显著。
简介:[摘要]目的:探究经胸超声心动图在先心病封堵术中的应用价值。方法:选取2019年1月-2021年1月在我院确诊先天性心脏病,并接受手术治疗的106例患者,术前均接受经胸超声心动图检查,回顾性分析106例患者的手术时间、术后残余分流情况、术后不良症状,术后3个月的随访情况。结果:患者的平均手术时间为(32.22±4.32)min;术后出现3例残余分流,随访1个月残余分流情况全部消失;住院期间、随访3个月里,均未出现脑卒中、心包积液、封堵器脱落等不良症状。结论:经胸超声心动图可以提高先心病封堵术的成功率,对于减少患者术后的不良症状具有积极作用,并且安全性较高,具有应用价值。
简介:摘要:目的:观察以问题为导向教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)教学法用于超声心动图教学中的效果。方法:选择2022年1月至6月在我校接受超声心动图课程学习的60名学生展开研究,采用随机数表法对其实施分组,对照组(n=30例)使用传统教学法,研究组(n=30例)行PBL联合CBL教学法进行教学,对比两组理论知识等指标情况。结果:研究组病例诊断成绩为(89.76.5)分,对照组为(81.38.2)分,且研究组学生理论知识成绩比对照组高,差异存在统计学意义(P
简介:【摘要】目的:分析在扩张型心肌病检查中用超声心动图结合心电图诊断价值。方法:将我院近年来接收治疗的扩张型性疾病患者30例作为本次观察对象,采取超声心动图与心电图检查,分析在不同检查方式下扩张型心肌病的诊断准确率。结果:超声心动图检查后可见患者LVEF、LVES、LVED参数均符合扩张型心肌病患者的共27例,占比90%;心电图检查结果可见,患者QTc校正值、QRS时限、时间延长、心率、窦性心律PR间期等共有26例均符合扩张型心肌病,占比86.7%;与单独超声心动图与心动图相比较,超声心动图联合心电图更高,对比有统计学差异(P<0.05)。结论:在扩张型心肌病诊断中对患者用超声心动图联合心电图检查可明显提高疾病诊断准确率,利用超声与心电图均能观察到患者的心电变化,更方便了临床疾病诊断与病情观察,值得推广应用。
简介:摘要:目的:观察以问题为导向教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)教学法用于超声心动图教学中的效果。方法:选择2022年1月至6月在我校接受超声心动图课程学习的60名学生展开研究,采用随机数表法对其实施分组,对照组(n=30例)使用传统教学法,研究组(n=30例)行PBL联合CBL教学法进行教学,对比两组理论知识等指标情况。结果:研究组病例诊断成绩为(89.76.5)分,对照组为(81.38.2)分,且研究组学生理论知识成绩比对照组高,差异存在统计学意义(P
简介:【摘要】目的:探讨超声心动图在急性心肌梗死早期诊断中的临床价值。方法:纳入我院2022年3月-2023年12月间共64例急性心肌梗死患者,采用双盲抽签法将其分为对照组32例,接受常规心电图检测,同样纳入32例为观察组接受超声心动图检测,观察两组患者不同检测方法的检出率。漏诊率,并进行对比。结果:观察组诊断准确率(87.50%)、漏诊率(6.25%)、误诊率(9.38%)显著高于对照组(59.28%,25.00%,34.38%),在统计学上均呈现显著性差异(P<0.05)。结论:超声心动图在急性心肌梗死早期诊断中能够显著提高诊断准确率,降低漏诊率和误诊率。