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为促进学生探究而讲授（转载）——大学研究性教学中的课堂讲授变革

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摘要一、讲授内容的选择为促进研究性学习，教师应着重讲授如下类别的知识：背景性知识、问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的关联及实践运用、学科前沿知识等。

DOI 3j73qk0v41/1460177

作者陈佑清;吴琼

机构地区不详

出处《思维科学通讯》 2014年2期

关键词课堂讲授研究性教学学生探究过程性知识变革大学

分类 [哲学宗教][思维科学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

思维科学通讯

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