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《教育研究与评论:中学教育教学》
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2015年9期
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引发认知冲突的意义和途径——以初中物理教学为例
引发认知冲突的意义和途径——以初中物理教学为例
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摘要
物理教学的一个重要任务是,帮助学生转化原有认识,并在此基础上建构新知识。在教学中,引发学生认知冲突符合认知心理学,也符合建构主义教学。在物理教学中,引发学生认知冲突的途径有:利用生活经验与学习目标的差距,利用实验现象与原有认识的差异,利用想象实验与原有认识的差异,利用逻辑推理与原有认识的矛盾,利用相关模型之间的异同等。
DOI
pd5egoold7/1547671
作者
梁建
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2015年9期
关键词
认知冲突
物理教学
意义
途径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2015年9期
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