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基于“输出驱动假设”的剑桥商务英语中级听力教学设计

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摘要本文以文秋芳提出的＂输出驱动假设＂理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语（BEC）中级的听力教学中如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过多样化的课程导入,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。

DOI rj8e2237j0/1615434

作者刘淑珍

机构地区不详

出处《考试周刊》 2016年26期

关键词输出驱动假设剑桥商务英语听力教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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