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因势利导“问”下生“花”——基于一节习题课的实践与思考

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摘要教学是要“教会学生学”，那要教会学生学什么呢？笔者认为首先要“教学生‘提出’问题”．那又该怎么教？经过十几年的教学经验，笔者认为可以通过适当的情境启发学生提出问题．这个情境要靠教师创设，只有教师创造性的教，学生才能创造性的学．笔者以一道“形散而神似”的习题为素材，进行了一次教学尝试．以下是这节课的片段实录以及一些不成熟的思考，仅供参考．

DOI 54yww5k3j0/1732052

作者郑文秀

机构地区不详

出处《数学之友》 2017年8期

关键词习题课教学经验提出问题教学尝试学生教师

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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