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经验的表达与重构：概念意义生成的原生态样式——“面积的意义”教学实践与思考

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摘要经验的外显化与表达有助于学习的深度展开。无论是学习理论的研究成果、教学内容的适切程度,还是小学生思维发展的基本规律,在体验学习的过程中让学生的个体经验充分表达,通过辨析比较促进经验的转换、重构,从而实现对概念意义的生成,是数学基本概念教学的原生态样式。

DOI g4q11lrnd8/1734148

作者陆晓林

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2017年4期

关键词经验表达经验重构概念生成

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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