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巧用期待,推动个性化阅读

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了＂阅读是学生的个性化行为＂,强调了阅读教学中＂教师应加强对阅读的指导、引领和点拨,但不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验与思考＂。因此,个性化阅读是《语文课程标准》积极倡导的阅读取向,是尊重学生主体地位、

DOI ojz8g77rj5/1771894

作者计芳芳

机构地区不详

出处《中华活页文选（教师）》 2017年9期

关键词个性化阅读阅读教学期待视野个性化行为阅读取向阅读实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）