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利用社区资源促进高中生深度学习

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摘要深度学习强调在真实的问题情境中,通过有价值的项目和任务,让学习者深度理解、应用新旧知识,建立新旧知识之间的联系,提高解决问题的能力.社区能给学习者提供真实的学习情境,我们通过带领学生利用社区资源进行探究活动,发现社区资源能够促进学生深度学习,但学生的学习动机、自我效能感和团队归属感及所选任务是否具有价值等因素影响了探究活动的有效进行.要使社区资源能较好地用于促进学生深度学习,教师需要转变角色、提高选题能力、提高引导能力;学生需要重新定位,变学习时的接受者为自主的学习者和探究者;学校和社区需要建立稳定、长效的合作机制.

DOI 0dp9r2kxj2/1806669

作者黄华蕊;李永亮;郑艳

机构地区不详

出处《数字教育》 2018年1期

关键词深度学习社区资源高中自我效能感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）