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远程教育学习者学习力的提升

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摘要远程教育学习者学习力是终身教育的题中应有之义。以学习者学习力的特征分析为基础,将学习力分成学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力四要素,采用定性、定量方法研究远程教育学习者学习力状况。研究表明,四要素之间的关系、结构直接影响学习者学习力的强弱。远程教育院校在教育教学中应强化指导,完善服务,帮助学习者更好实现终身学习,提升远程教育的教学成效。

DOI 3j7w2mogd1/1963677

作者解筱杉;王从戎

机构地区不详

出处《安庆师范大学学报：社会科学版》 2018年3期

关键词终身教育远程教育学习者学习力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）