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《中学数学教学参考》
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2019年2期
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存在性探究问题
存在性探究问题
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摘要
1学情分析本设计主要定位于基础知识扎实且具有一定分析问题、解决问题能力的学生,但题目的问题由浅入深、层层递进,兼顾不同层次的学生。通过本课时的复习,让学生在已有知识经验的基础上有所进步。在现有容量下,教师可根据自己任教班级学生的真实学情,选用例、习题。
DOI
pj0ky8604y/1988027
作者
崔恒刘
机构地区
不详
出处
《中学数学教学参考》
2019年2期
关键词
探究问题
解决问题能力
学情分析
基础知识
知识经验
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学数学教学参考
2019年2期
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