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三层次学导式教学法尝试

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摘要本文从指导思想,具体措施和点滴体会等方面小结了笔者进行教学方法改革的尝试。试验中将每个学程分为自学、交流、评价三个层,在学员自学与互学的基础上,教师加以引导与指导。实施过程中,着重抓了学员自学习惯培养与教师对知识结构的精讲,加强师生双向交流,注重能力培养。通过简短的试验初步表明三层次学导式教学法能较好地适应现代教学法的要求与成人教学的特点,对教师的自身提高也有促进作用。

DOI g4q2xqwn48/2022772

作者孙正川

机构地区不详

出处《湖北理工学院学报：人文社会科学版》 1986年2期

关键词学导式教学法三层次现代教学法学程自学习惯促进作用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1986年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）