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刍议分子有理化

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摘要在根式运算过程中,为了计算简捷,常常需要将分母有理化,因此分母有理化作为根式运算的重要内容在教学过程中已得到一定的重视。但提起分子有理化,大部分学生对此都感到比较生疏,甚至认为是多此一举。在教学过程中,部分教师对分子有理化这一内容亦存在着偏见,对它没有引起应有的注意。其实,分子有理化在解题中的某些特殊作用,有时并不亚于分母有理化。请看下列几例:例1求证1+1/(21/2)+1/(31/2)+…+1/(n1/2)>2(（n+1）1/2-1)（n为自然数）

DOI n49ovxgq4y/2121811

作者 ■如松

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 1986年3期

关键词分子有理化分母有理化运算过程请看解方程教学过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1986年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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