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创设数学课堂教学情境，让数学课堂富有活力

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摘要创设数学课堂教学情境，能实现有效的课堂教学，能发挥学生的主体作用，能创造民主、和谐、宽松的教学环境，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考，主动探索，以达到“我要学”的最佳学习状态，使课堂教学产生一种难以言喻的美感，使学生真正实现思维能力的全面提升。

DOI ojnk7l1mjr/2240585

作者殷德权

机构地区不详

出处《都市家教：下半月》 2016年7期

关键词数学课堂情境活力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3王红. 创设数学情境优化数学课堂教学.教育学,2012-12.
4刘全生. 数学课堂教学情境的创设.教育学,2012-01.
5谢梅娣. 有效创设数学课堂教学情境.教育学,2017-08.
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7郑新华. 创设教学情境，增色数学课堂教学.教育学,2012-12.
8彭巨媛. 创设教学情境，让数学课堂充满乐趣.文化科学,2019-06.
9杨波. 让数学课堂教学充满活力.教育学,2012-12.
10吴杰. 创设情境让数学课堂更精彩.教育学,2019-02.

来源期刊

都市家教：下半月

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