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校长课程领导:角色、困境与展望(上)
校长课程领导:角色、困境与展望(上)
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摘要
我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制,让学校自主开发一部分课程,并提倡学校以校本化方式实施课程。与此同时,校本培训、校本教研、重塑学校组织结构和文化等主张也被提了出来。而校长是校务的最高领导人,学校层面课程改革进行得如何,显然与其密切相关。上述课程改革的具体内涵,说明重在“执
DOI
17j6yl7pd0/234590
作者
余进利
机构地区
不详
出处
《教育情报参考》
2004年9期
关键词
校长
课程领导
基础教育
课程改革
课程管理体制
组织结构
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育情报参考
2004年9期
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