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朗读，不应只是语文课堂的点缀

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摘要摘要目前不少语文朗读教学存在着与文本解读脱离的问题，具体表现为朗读时间不够充分、朗读目的不够明确，或缺乏有效的朗读指导，或只注重朗读技巧的指导，朗读成了一种与阅读隔离的课堂教学形式。本文从认识朗读意义、关注情感融入及注重有效指导三方面提出了解决策略，让学生在琅琅书声中真正走进文本，让朗读作用真正得到有效发挥。

DOI rj8nozgrj0/2698582

作者黄蒙梁

机构地区 ——当前语文朗读教学存在的问题及解决的策略

出处《中小学教育》 2015年4期

关键词朗读教学文本解读问题透视策略引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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