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《教育学文摘》
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农村小学数学阅读能力培养之我见
农村小学数学阅读能力培养之我见
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摘要
未填写
DOI
rj8noxlyj0/2701034
作者
孙绍辉
机构地区
山东省烟台招远市张星镇张星学校265400
出处
《教育学文摘》
2016年11期
关键词
在传统的教育教学观念中,与语文
英语等故事性强的科目相比,数学是比较呆板
单调和乏味的科目。数学语言讲求简练
科学
严谨,相较于语文等科目优美生动的风格,似乎没有什么可读性。这也是教师
学生忽略数学阅读的主要原因。课堂上我们经常可以看到这样的情景教师把题目出示出来,指名读题或者自己草草地读一遍后,就让学生开始思考问题的答案了。老师只给学生示范一次读题,学生有样学样,又怎么会养成反复阅读题目的习惯呢?教师作为成人,可能朗读一次就能准确理解题目了,但小学生的理解能力又怎能比得上成人呢?古语有云&ldquo
书读百遍,其义自见。&rdquo
如果教师在每次读题时能读两遍
三遍,指导学生突出重点数量关系地来阅读,那么学生对阅读也会更加关注。举个最简单的例子,小学低年级学习&ldquo
A比B多&rdquo
&ldquo
B比A少&rdquo
这种数量关系时,如果教师能够指导学生认真读题,抓住,就能把握问题的本质,为分析数量关系找到突破口。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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书读百遍,其义自见。&rdquo
如果教师在每次读题时能读两遍
三遍,指导学生突出重点数量关系地来阅读,那么学生对阅读也会更加关注。举个最简单的例子,小学低年级学习&ldquo
A比B多&rdquo
&ldquo
B比A少&rdquo
这种数量关系时,如果教师能够指导学生认真读题,抓住,就能把握问题的本质,为分析数量关系找到突破口。
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