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《素质教育》
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2019年2期
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数学史融入小学数学调查研究
数学史融入小学数学调查研究
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摘要
摘要如今数学已经逐渐发展成了一个高度抽象、形式化的科目,经过历史的不断演变,课堂上所讲授的数学这门科目经过了严密的逻辑整理,已大致抹去了实际思想过程的痕迹,学生在课堂上吸收知识时无法很好地理解,这时就需要适当地融入数学史帮助学生理解。
DOI
rj8nn61pj0/2776310
作者
韩颖
机构地区
陕西省延安职业技术学院附属小学716000
出处
《素质教育》
2019年2期
关键词
小学数学数学史调查研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2019年2期
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