数学史融入小学数学调查研究

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摘要 摘要如今数学已经逐渐发展成了一个高度抽象、形式化的科目,经过历史的不断演变,课堂上所讲授的数学这门科目经过了严密的逻辑整理,已大致抹去了实际思想过程的痕迹,学生在课堂上吸收知识时无法很好地理解,这时就需要适当地融入数学史帮助学生理解。
作者 韩颖
出处 《素质教育》 2019年2期
出版日期 2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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