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巧用追问艺术，灵动数学课堂

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摘要摘要提问是课堂教学的重要环节，也是教师组织课堂教学的有效手段，追问就是其中的一种。追问，是在学生回答老师的提问后，教师二次提问，是对前面一次提问的延伸和拓展，旨在帮助学生正确、深入地理解问题。在数学课堂中，追问可以促使学生深入思考、内化新知、掌握知识本质，使课堂交流更有实效。

DOI rdx1xlo14l/3037425

作者郭丽娟

机构地区山东省青岛市城阳区棘洪滩街道南万小学266111

出处《教育学文摘》 2018年7期

关键词小学数学有效追问策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）