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感染科临床见习教学中PBL结合CBL教学模式的应用效果分析

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摘要摘要目的探讨感染科临床见习教学中问题式学习（PBL）结合以案例为基础（CBL）教学模式的应用效果。方法选取在本院实习的学生70名作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组各35名。对照组采用传统教学模式，实验组采用PBL结合CBL的教学模式。见习结束后，比较两组学生学习成绩以及教学满意度。结果实验组学生考试成绩显著优于对照组，教学满意度评分显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论感染科临床教学中运用PBL结合CBL教学模式可以有效激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力，值得在临床教学中推广。

DOI ojzvk56y45/3986870

作者李丰1黄友锋2卓义理1

机构地区（1福建医科大学附属闽东医院感染科福建福安355000）（2福建医科大学附属闽东医院泌尿外科福建福安355000）

出处《医药前沿》 2018年8期

关键词感染科临床带教 PBL教学模式 CBL教学模式

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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