PBL教学方式在呼吸科临床见习中的应用

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摘要 摘要目的探讨PBL教学方式在呼吸科临床见习中的应用效果。方法随机选取在我科进行临床见习的新疆医科大学2013本科5班40名学生,并随机分为两组,每组各20人。PBL组学生采取PBL教学模式,LBL组学生采取LBL教学模式,观察两组学生的学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数等来评价应用效果。结果PBL组在学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数上都明显地高于对照组(P<0.05),两组间差异具有统计学意义。结论PBL模式能够有效激发学生对于呼吸科见习的兴趣,并能提高教学质量,值得在见习教学中推广。
机构地区 王利平张俣
出处 《医药前沿》 2014年19期
出版日期 2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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