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初中数学学困生成因及转化策略分析

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摘要摘要：在学习初中数学科目的过程中，初中生会因为智力或者是非智力等方面有所差异，在接受知识的困难程度方面也存在一定的不同。而如何能够转化学困生，是当前初中数学教师需要重点考量的问题。基于此，本文首先针对学困生在初中数学学科中的成因展开分析，并视为切入点，探寻更为高效的转化对策，促使学困生能够提高自身的数学成绩。

DOI n49pk5lxjy/4938011

作者万丽娜

机构地区四川省宜宾市江安县下长镇淯江初级中学校644301

出处《中国教师》 2020年23期

关键词初中数学学困生转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）