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小学语文教学中培养识字能力的研究

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摘要摘要：识字教学是小学语文教学中的重要内容之一，更是阅读教学和写作教学的前提基础，学生只有在掌握一定的识字能力以后，才能够学习更多的知识，同时也能够为了解中国传统文化，提升学生的文学素养奠定良好的基础。情境化教学，能够为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生转变自身的学习观念和学习方式，并且能够更好地体现出学生的主体地位，促使识字教学效率的提升。本篇文章主要分析了在识字教学中，情境课堂创建的优势，分析了当前小学语文识字教学中存在的问题，提出了情境教学法在识字教学中应用的策略。

DOI lj10zwqg4v/5086244

作者郭世荣

机构地区安徽省宿州市萧县龙城镇北关小学

出处《中小学教育》 2020年33期

关键词小学语文识字能力情境互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）