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高中生物课堂中渗透科学探究素养的研究——以《植物生长素的发现》为例

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摘要摘要：2007年普通高中生物学课程标准（以下称《新课标》）提出学科核心素养的具体内涵和表现，其中之一就是科学探究。科学探究主要包括观察生活现象并提出问题，尝试设计实验解决问题，并能够在实验探究过程中培养团队协作能力和创新思维能力。本题以《植物生长素的发现》教学设计为例，试图打破传统授课模式，探索在科学探究类课堂中如何设置教学活动，达到提升学生科学探究能力、培养执着的探索精神、实事求是的科学态度和严谨的科研作风的教学目的。

DOI odwnokv3dk/5282032

作者李婷婷

机构地区四川省泸州一中 646000

出处《中国教工》 2021年7期

关键词高中生物科学探究教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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