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通过生物科学史培养学生科学思维—以“植物生长素的发现过程”为例

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摘要摘要：以“植物生长素的发现过程”为例，利用生物科学史进行培养学生科学思维教学，引导学生自主学习、合作探究，主动构建知识结构体系，学生在感受和体验科学家的探索过程中分析科学知识的形成，萃取科学方法的精华，感悟科学精神的启迪，从而培养学生的科学思维和科学探究的能力。

DOI 5jornprnjv/7858936

作者罗姣姣

机构地区陕西省汉中市洋县中学

出处《教学与研究》 2023年20期

关键词科学思维科学探究批判性思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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