落实以生为本,促进学生参与

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摘要   摘要:作为学习的主体,学生是否能积极主动地参与到教学环节中,是实验教学课堂成功与否的标志。学生亲历实验探究的过程是学生构建科学概念的重要途径,抛开这些经历而灌输给学生的知识再生动也只是流于表面。这样的知识获取机械而无趣,学生缺乏参与的热情。本文意在从导入、创新及新的技术手段的运用等方面寻求激发学生参与课堂的内驱力,帮助学生主动参与、自主建构科学概念。
出处 《教育学文摘》 2021年17期
关键词 科学 参与 实验
出版日期 2021年11月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)