简介：【内容摘要】小学科学的主要学习方式是观察和实验，学生亲历实验探究过程，获取科学概念、培养学习兴趣和科学态度。而实验探究过程中，学生的操作是否规范，直接影响着实验探究的效率，影响着学生科学素养的培养。教师只有在实验前做好充分的准备，在实验中进行适当的指导，才能真正规范学生的实验操作，提高实验探究的效率。
简介：
简介： 摘要：作为学习的主体，学生是否能积极主动地参与到教学环节中，是实验教学课堂成功与否的标志。学生亲历实验探究的过程是学生构建科学概念的重要途径，抛开这些经历而灌输给学生的知识再生动也只是流于表面。这样的知识获取机械而无趣，学生缺乏参与的热情。本文意在从导入、创新及新的技术手段的运用等方面寻求激发学生参与课堂的内驱力，帮助学生主动参与、自主建构科学概念。
简介：【内容摘要】科学教学普遍面临着时间不够用的问题，而“自主、合作、探究”的理念是科学课的精髓所在，学生需时间去自主探索、发现，因此关注课堂环节，提高课堂效率科学课堂非常有必要。那怎样让课堂简约而具有实效呢？这需要我们去思考去探究，现就教科版三下磁铁单元《制作一个指南针》一课来谈谈如何关注课堂环节，建构简约课堂，提高课堂效率。
简介：［内容摘要］小学科学与网络资源，信息技术的有效整合，能提高学生学习科学兴趣，促进学生能力发展，培养学生实验能力。
规范实验操作 提高实验效率
浅谈信息技术对科学教学的辅助作用
《摆的快慢与哪些因素有关》创新实验
落实以生为本，促进学生参与
关注课堂环节 建构简约课堂 提高课堂效率
探究中学方法、实验中长知识《声音是怎样产生的》——说课
整合网络资源，优化实验教学
