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大单元视角让深度学习真正发生——以《多边形的面积》教学设计为例

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摘要摘要：在传统的小学数学教学形式中，教学大多以教授知识为主，将单元知识点分成小节，以小节的形式传授给学生直至讲授完整个单元，各小节相互独立忽视了整体教学思维，无法真正将单元知识间的联系展示给学生。同时，因为多年的教学习惯，使得教师不会将知识点整合在一起，只是根据教材中原本的编排顺序，将知识点零散地传授给学生。新课改强调学生自主学习，与其将知识点传授给学生，不如将知识点整合展示给学生激发学生自主学习的热情，让学生系统性地自主掌握学科知识，让学习更加深入。

DOI g4qk1plz48/5715896

作者叶梦倩

机构地区浙江省宁波市宁海县梅林中心小学

出处《教学与研究》 2021年22期

关键词大单元视角多边形面积教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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