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新课程理念下小学数学课堂评价的实践与思考

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摘要摘要：数学是小学阶段重要的科目，近年来教师越来越注重课堂评价问题，这是因为有效的课堂评价直接影响学生的学习效果。新课程理念下小学数学课堂评价仍然存在课堂教学评价相当呆板、课堂评价内容机械简单、将课堂评价认为是教师对学生的评价等问题。为此，接下来本文从“赞赏评价，调动学生学习积极性”、“引导评价，强化学生思考”、“启发评价，激活学生思维”三个不同角度探讨小学数学课堂评价，供相关教师参考。

DOI 34g5p0p3j9/5840407

作者周绪辉

机构地区重庆市江津区双福第五小学校重庆 402260

出处《中小学教育》 2022年1期

关键词新课程理念小学数学课堂评价实践与思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）