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基于认知弹性理论的高中化学教学设计研究
基于认知弹性理论的高中化学教学设计研究
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摘要
摘要:新时期高中化学教学的目的是为了培养学生的价值观、动手能力、思维能力、科学创新精神,在认知弹性理论的影响下,学生要自主认知自身的缺陷和不良知识领域,在改正、认知、学习的过程中展开多角度、多方位的学习,提高学生的化学核心素养。因此,教师要依托弹性认知理论进行化学教学设计,通过明确教学重点,构建立体化的教学框架,提高教学的深度。基于此,文章就认知弹性理论的高中化学教学设计措施进行了分析。
DOI
5jom2r63dv/5999136
作者
唐春玲
机构地区
广西壮族自治区来宾市象州县中学 545800
出处
《中学生》
2022年2期
关键词
高中化学
认知弹性理论
素质教育
分类
[][]
出版日期
2022年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学生
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