基于认知弹性理论的高中化学教学设计研究

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摘要 摘要:新时期高中化学教学的目的是为了培养学生的价值观、动手能力、思维能力、科学创新精神,在认知弹性理论的影响下,学生要自主认知自身的缺陷和不良知识领域,在改正、认知、学习的过程中展开多角度、多方位的学习,提高学生的化学核心素养。因此,教师要依托弹性认知理论进行化学教学设计,通过明确教学重点,构建立体化的教学框架,提高教学的深度。基于此,文章就认知弹性理论的高中化学教学设计措施进行了分析。
出处 《中学生》 2022年2期
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出版日期 2022年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)