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小学高段大单元视域下功能性写作的实践研究——以六下《撰写鲁滨逊颁奖词》教学为例

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摘要【摘要】本文聚焦从“大主题、大目标、大任务、大评价”这一学习路径出发，以《鲁滨逊漂流记》颁奖词撰写教学为实例，探讨小学高段大单元视域下功能性写作的资源开发与实践研究，引领学生体验真实情境下的习作学习。

DOI 0dp8161042/6734769

作者蒋婕

机构地区杭州师范大学东城小学浙江杭州 310019

出处《中国教师》 2022年16期

关键词功能性写作大单元真实情境实践研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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