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基于科学思维培养初中科学问题解决教学探索

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摘要摘要：初中科学实验中的概念教学包含的内容较多，概念是构成科学实验课程的重要基础，是学生思维能力培养的重要体现，是中学科学实验课堂的基石。但是，在当前科学实验中教师针对概念理解的教学方式主要是概念讲述，忽视了科学实验与概念理解之间的联系，科学实验设计更加趋向于形式化和流程化，未能充分发挥科学实验的作用，无法有效提升学生对概念的兴趣、理解能力和科学探究能力。基于此，本篇文章对基于科学思维培养初中科学问题解决教学进行研究，以供参考。

DOI n49r968z4y/6850511

作者祝瑜兰

机构地区兰溪市第二中学

出处《时代教育》 2022年20期

关键词科学思维初中科学问题解决教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）