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基于核心素养的小学语文“教-学-评”一致性探究

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摘要摘要：实现“教-学-评”一致性是落实语文学科核心素养，提高教育教学质量，实现教育目标，促进教育改革的一项强有力的举措，但是在目前小学语文教学中，“教-学-评”脱节的现象层出不穷。笔者认为，“教-学-评”一致性的课堂教学策略需要教师精准确定教学定标，以评定教细化教学目标；优化课堂学习活动，学中有评；优化课堂评价，评中发展。通过评价为教师的教和学生的学架起一座“高架桥”。

DOI ojnl6xw3gd/8098813

作者林惠红

机构地区漳州市芗城金峰实验小学

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词核心素养小学语文 “教-学-评”一致性教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）