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小学科学教学中“五育”融合实践路径与评价研究

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摘要摘要：素质教育的推进和实施，更加注重多元化方法的运转，形成开放性的结构，将五育融合的实践性路径，引入进来，形成立体化的评价结构，助力学生的全面发展。作为小学科学教师，需要深入的了解教学的主旨，遵循德育为先的教育思想，结合文章中所提到的有效方法，将五育融合的观念，渗透到每个教学的细节之中，突出其强大的影响力，开阔教学的范围，结合实践性的路径，进行课程资源的补充，全方位进行教育教学评价的推进，系统化的进行科学策略的运行，以助力学生的健康成长。

DOI g4q0o8py7j/8148900

作者杨洪雁

机构地区重庆市忠县顺溪小学校重庆忠县 404300

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词小学科学教学 “五育”融合实践路径与评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）