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科学探究应“探”“究”并重
科学探究应“探”“究”并重
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摘要
新课程的最大亮点是提倡科学探究,旨在改变传统课程和教学中重结果、轻过程,重结论、轻方法,重知识、轻能力的影响和制约学生发展的局面。科学探究不仅是教学或学习方式,更是课程和学习内容,这一理念已被广大物理教师所接受并致力践行和不断提升,这是物理课改所期盼的。但笔者从各地组织的赛课活动和日常课堂教学中发现,多数课堂的探究教学没能实现“探”和“究”的有机结合,使科学探究教学的价值大打折扣。
DOI
ldekmg1nd3/926289
作者
李建华
机构地区
不详
出处
《教育论坛》
2009年6期
关键词
科学探究教学
课堂教学
物理教师
传统课程
学生发展
学习方式
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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