听力课作为英语专业的一门实践性很强的英语基础必修课。一直是语言学家和英语教师们探索和改革的问题。ICM为理想化认知模型，是人类认知世界的的新视角，以此理论为依据。建构一个以学生为主体的新的英语听力教学模式。从听前、听中、听后三个阶段训练学生的学习技能，培养学生激活、预测和巩固认知世界知识（ICM＋背景知识）的能力，从而提高学生的听力水平，并培养其对听力课程的兴趣，实现探索英语专业听力教学改革与实践的新途径。
三明学院学报
2011年4期
