一、有的放矢指导课前预习提出课前预习五步法。一读,做到读题时,要找出条件和问题。并分析关键句。二想,想思路,想算法。教给学生从与问题直接联系的条件为分析突破口,抓住关键条件,根据数量关系,从“已知”,看“可知”,逐步推向“要知”。用填空形式引导学生口述:题中要求(),必须知道()和(),()已经知道,()不知道,所以,第一步先求()。三练,做指定的预习作业,或仿例题编题做。四总结,口述学习的内容是(),题中知道()和()
教育科学论坛
1998年11期
