在这个多元化的社会中,学习已经不能局限于单一的形式,数学课本为师生提供了一个教与学的载体,但仅靠书上那一点内容无异于杯水车薪,无法调动学生学习数学的兴趣,无法生成动态的数学课堂,无法全面开发学生的智力。作为数学教师,
福建教育研究
2016年12期