现代认知心理学告诉我们，学生学习数学的过程，从根本上讲是一个数学认知过程，即要把所学的数学知识结构转化为学生自己的认知结构的过程。如何让学生主动地学习，主动地构建，首先要看课堂导入环节是否能有效地组织学生，结合内容，多彩地导入新课教学。本文就结合一些教学案例，分别从导入的意义、设计的原则以及方法几个方面进行阐述。
都市家教：下半月
2017年3期
