生物课改教学中的反思

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生物课改教学中的反思

贺文成(易县裴山初级中学河北易县074200)

1.教材要求教师要有较高的职业道德和修养教师的主动参与,热情投入,创造性解决问题,成长的速度和质量(人气指数)是实施新课程的关键。为此,教师要不断加强自身的职业道德和修养,认真学习新一轮课程改革的教育理念,端正态度,统一思想,提高认识,终身学习,有为实施新教材甘于奉献、不怕困难的勇气和信心。否则,新课程改革又将成为穿新鞋走老路。

2.要求教师要及时进行角色的调整,要从传统的传授者转向现代的促进者

现代教师要集学习者、欣赏者、合作者、开发者、引导着、组织者、创造者、研究者、反思者于一身,建立民主、平等、和谐的师生关系。美国著名教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”激发学生的学习自觉性和兴趣,有助于学生形成正确的学习动机。而新课程教材中9个《观察与思考》、7个《资料分析》、6个《探究》、8个《实验》、4个《演示实验》、3个《调查》、l个《设计》、l个《模拟制作》、5个《课外实践》、5个《进一步探究》、8个《技能训练》等,恰好为教师创设问题情境,激发学生学习、探究的兴趣提供了素材。首先,教师在课堂教学中要注意理论联系实际,调动学生的经验储备,从学生兴趣和生活实践出发,引导学生发现问题,提出问题,做出假设,制定计划,实验探究,得出结论,从中获得成功的喜悦和体验。其次,教师要给学生出示导向性问题,引导学生思考、交流和探究,让学生自己去寻找解决问题的途径和方法,从而提高学生多方位、多角度考虑解决问题的能力。再者,教师要充分体现学科特点,利用挂图、标本、模型、实物、投影、CAI课件、探究性实验、演示实验、科学调查、资料分析等,设置认知冲突,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动参与意识。如珊瑚虫是生物吗?光对鼠妇的生活有影响吗?生物圈是人类惟一的家园吗?鱼缸长期不换水,鱼缸内壁为什么会长出绿膜?化工厂附近,原来绿茸茸的苔薛植物,为什么不见了?等等,极大地调动了学生探求新知的兴趣,收到事半功倍的效果。

3.新教材要求教师要改革评价方法

要面向全体学生,学会从全方位、多层次、多角度去看待学生,发现学生身上的每一个闪光点,用赏识教育的观点评价学生,要尊重学生,不轻易对学生进行否定。如实验操作、课堂发言、作业批改、单元检测等都实行事后100分,课堂教学中注重分层次教学,以满足不同层次学生的需要,积极创造和谐的育人氛围,使所有的学生都树立起信心,扬起思想的风帆。

4.新教材突出了情感、态度、价值观的教育,注重了学生生物科学素养、探究能力的培养

首先,要求教师要充分挖掘教材内涵,不失时机地进行情感、态度、价值观的教育,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而产生“精诚所至,金石为开”的奇特效果,达到良好的教育目的。其次,课堂教学手段要多种多样,使学生好学不厌。如为了更好地实施互动式教学,课前教师与学生共同备课,课堂上由学生讲课,师生当堂评课,此举极大地调动了学生主动参与的积极性,课堂气氛活跃,效果显著。再者,要重视学生合作学习习惯的培养,引导学生分组讨论,相互交流,共同寻求解决问题的方法和途径,使师生之间,生生之间处处呈现合作的育人氛围,真正体现“众人拾柴火焰高”,推动学生共同发展和提高。总之,没有学生的主动参与,就没有探究与合作,就不能培养学生全面的科学素养,也不能培养有主动参与意识的高素质的公民。

5.新教材要求课堂教学必须向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践

叶圣陶先生曾说,教是为了不教。“自主学习”正是要求教师成为学生学习的引路人;激励、组织、点拨、引导,培养学生自主学习的能力,使其学会学习。新课程教材正是在此理念的指导下,要求教师提高自身素质,课堂教学精讲精练,从学生实际出发,加强学法指导。如探究种子萌发的环境条件?测定种子的发芽率?探究我们在食物网中的位置?会发豆芽吗?调查校园、社区或农田的生物种类,撰写一片《爱护环境,保护我们共同的家园》小论文等,都极大地为学生的主动学习提供了条件和机会。

6.加强和完善生物学实验教学

观察和实验是学习生物学的最基本的方法,科学探究是学科学的中心环节。新教材中6个《探究》、8个《实验》、4个《演示实验》、3个《调查》、l个《设计》、1个《模拟制作》、5个《课外实践》、5个《进一步探究》等,足以说明实验教学在新课改中的重要性。所以,建立学校生物实验基地,成立生物兴趣小组,保证实验材料及时提供,都是确保实验教学顺利进行的有效保证。否则,新教材也必将成为“巧妇难为无米之炊”,新课改也将形同虚设。新教材要求课堂教学注重和落实科学、技术和社会相互关系的教育。培养学生关注社会,关往生物学的最新发展,关注与生物学有关的问题,从而学会用所学的知识来解释日常生活中遇到的伺题。树立远大理想,从小立志,报效祖国。

收稿日期:2010-01-04