朱贤政山东省牟平第一中学264100
现代信息技术在教学中的应用已经成为一个教学的热点问题，网络教学也是其中一种新兴的教学方式。网络教学是一种新生的事物，是一个开放的概念，其模式就是在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，优化教学过程。
一、网络教学的结构和模式
建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学结构。因而很自然地，建构主义的学习理论与教学理论就成为以学生为中心的教学模式的主要理论基础。
二、在网络教学中存在的一些问题
1.网络教学手段的普及进展缓慢。
网络是一门新技术，教师在传统的教育模式下捏惯了粉笔，也积累了丰富的教学经验，对电脑操作不大熟练或者根本不会操作，对电脑有一种恐惧心理，不敢尝试用计算机进行教学，从而导致了网络教学难以普及。
2.软件问题。
目前各种软件较多，但网络软件较少，软件的发展已明显滞后于硬件。作为教师要精心挑选，要考虑到教学软件与多媒体网络教学的相互关系，在挑选软件时要特别重视教师和学生的交互性，适合师生的需要。
3.多媒体素材库、教材库信息贫乏。
随着网络教学的不断深入，学校资源库的贫乏越来越不能满足网络教学的需要。作为资源层的多媒体信息资源系统，包括多媒体素材库、多媒体教材库、多媒体课件库的建设与发展显得格外重要，构建适应教育需求、内容丰富、方便快捷、系统配套、先进实用、覆盖面广、分布交互性强的多媒体信息资源系统，已成为当前迫切需要解决的问题。
4.网络教学系统的后期维护力度不够。
许多学校的网络教学系统在开发期投入了大量的资金，建立了一套完整的网络教学系统，但由于缺乏有力、及时的维护，使网络教学不能正常进行，网络教学系统软件内容陈旧，或者粗浅，不能很好地适应现代教育。
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