浅谈小学语文教学如何提高学生的学习积极性

浅谈小学语文教学如何提高学生的学习积极性

陈晨

凌源市乌兰白中心小学辽宁凌源122505

摘要：在小学语文教学中，只有充分调动学生学习的积极性，使教学充满生机和情趣，才能提高课堂教学效率，更好地实现语文教学的目标。为此，本人根据多年的小学语文教学经验，经过系统的总结和分析，通过多种手段和方法的尝试，取得了一定的理想效果。

关键词：课堂教学积极性情趣

作为我国教育事业重要组成部分的语文教育绝不能忽视，目前，如何提高小学生学习语文的积极性显得尤为重要，也成为目前农村语文教育中非常关键的一个问题。对于小学生来说，只有打好语文教育这个基础，才能促进学生的全面发展。

以下是本人在小学语文教学中的几点体会。

一、营造轻松愉快的课堂氛围，使学生自主参与到课堂教学中

语文新课标提倡要让学生积极、主动地参与到教学中，让学生真正喜欢上语文，喜欢上阅读。也就是说，要让学生喜欢上你的语文课，而营造轻松、愉悦的课堂氛围，有助于激发学生学习的积极性，使其自主参与到教学活动当中。营造愉悦的课堂气氛，需要教师下功夫去做，展现自己的教育智慧。

1.教师要利用课余时间，提高自己的专业修养，多读书，观察，多动笔比，逐步积累学生感兴趣的名人事迹、社会新闻等，从学生的角度去看待问题、分析问题。

2.运用有效的教学方法，使教学方法形式多样，可以利用多媒体，可以开展集体交流，可以分组研讨等。充分利用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。最后，就是要以学生为主体，为学生提供自由交流、研讨发言的平台和空间。

二、开展各种实践活动，激发学生学习的积极性

语文教学与社会实践的联系非常紧密，作为语文教师，要经常鼓励学生多参与各种社会实践活动，即鼓励学生走出教室，走向社会，走向自然，走向生活，让他们通过自己的切身体验来增强学以致用的能力，顺利完成知识向生产力的转化过程。我们要注重拓展语文知识的教学范围，将语文教学从单纯的课堂教学中解放出来，使语文教学真正走向社会，走进生活。实践的方式丰富多样，如：举办班刊、报刊，组织学生进行课外阅读，表演课本剧，参与社会调查，向杂志社投稿，等等。再如，在教学《小摄影师》之后，可以让学生根据文章内容改编课本剧，允许学生在表演过程中加入自己的独特想法，通过自由发挥与表演，来激发学生的创新意识，教师要充分保护学生这种创新思维，对表演精彩的学生提出肯定和表扬，通过这种方式，不但可以让学生得到有效锻炼，而且有助于提高学生学习的积极性。

三、密切联系学生生活实际，创设生活化的教学情境

创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《语文课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的语文素材，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受语文与日常生活的密切联系。”具有生活化的情境体验是指将学生带入自然和社会中，并从实际生活中选择一个经典的场景，让学生进行观察和体验，同时，教师要配以言语的描述，将这一场景清晰地呈现在学生面前。

四、利用多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣

传统教学的形式比较单一，主要靠教师口头语言的传授，课堂也趋于沉闷，学生的积极性不高。而多媒体教学的应用打破了这一教学状态，直观、鲜明的形象加强了学生的理解，多变的教学手段促进了学生的思维，使教学变得简单、轻松，提高了学生自主分析问题、解决问题的能力。教学《观潮》这一课时，我先让学生闭上眼睛聆听一段海潮拍打礁石的录音，然后提问学生说说这是什么声音？并同时呈现一组人们在海边涨潮时嬉水游戏的图片，激发学生的兴趣。通过这个过程，学生的积极性被调动起来，接着我引导去过海边的学生说一下自己第一次听到海浪声的感受，或第一次看到海水涨潮的情景，学生们纷纷介绍自己当时的心境。然后我又进一步提：“你们见过海浪达数米高犹如一座城墙的浪潮吗？这节课我们将欣赏到被称为“天下奇观”之一的钱塘江大潮。”这时，再及时播放钱塘江大潮涨潮的视频，学生立刻就被眼前宏伟壮观的浪潮吸引了为之欢呼雀跃，带着“为什么钱塘江大潮如此与众不同？让我们一起进入课文中去看看吧”的问题进入课文，学生兴趣正浓，急切地要从课文中寻找答案，整个新课教学在情境的创设中顺利展开。

总之，学习兴趣是学习过程中的催化剂，是学好语文的前提条件，学习的主体是学生，只有充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学生主动地去学习，才是一堂成功的课。教师应根据教学内容和教学目的采取不同的方法和手段，以启发性的语言使学生投入到学习中，真正调动起学生的学习积极性，达到如期的教学目的。

参考文献

[1]余春芝小学语文教学的几点浅见[J].新课程学习，2011。

[2]李相影关于提高小学语文课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2011。

[3]周晓明新课改背景下小学语文教学的几点思考[J].现代阅读，2011。

[4]陶旭梅小学语文教学之探究[J].现代阅读，2012。